Eine Umfrage unter allen Kindern zum Wohlbefinden ergab, dass die grosse Pause verbessert werden sollte. In der grossen Pause gibt es zu wenige Rückzugsorte und kaum Möglichkeiten, sich körperlich auszupowern. Beides sind starke Bedürfnisse der Kinder und das Fehlen solcher Angebote führt immer wieder zu Konflikten. Die Pausengestaltung soll gezielt weiterentwickelt werden, um diesen Bedürfnissen besser zu entsprechen.
Um Konflikte zu mindern und mehr Ruhe auf den Pausenplatz zu bringen, haben wir bereits die Präsenz der Lehrpersonen auf dem Pausenplatz erhöht - es sind nun vier Lehrpersonen gleichzeitig draussen. Einmal im Monat findet eine gemeinsame Pause statt, in der alle Lehrpersonen anwesend sind. Asserdem haben wir gemeinsam mit dem Schüler:innen-Parlament eine Fussballplatz-Regelung erarbeitet.

Weitere bereits bestehende Angebote:

• Zweimal pro Woche gibt es die Bibliothekspause, die bei den Kindern sehr beliebt ist.
• Ein Spielkiosk, der von den 5. und 6. Klassen fast jede Pause durchgeführt wird.

Einbettung von mehr Bewegung in den Unterrichtsalltag (z.B. Lernen in Bewegung, Pausen-Spiel-Kiosk, bewegte Hausaufgaben, Bewegungspausen) :
- Der Pausenkiosk wird organisiert
- Angebot von diversen Webseiten werden im Team zusammengetragen und bekannt gemacht. Es gibt Anregungen das gratis Material zu bestellen
- Wir testen verschiedenen Bewegungspausen und Ideen für Lernen in Bewegung in unseren Klassen. Die "Hits" werden in Sitzungen ausgetauscht
- Im Zyklus wird eine Ideen-Sammlungen für bewegte Hausaufgaben erstellt

Alle Schulen in Illnau-Effretikon unterstützen einen reflektierten Umgang mit Medien und fördern die Medienkompetenz der SuS. Die Förderung der Medienkompetenz ist zwischen den Stufen abgestimmt und in allen Schulen vereinheitlicht.

Erarbeitung eines zyklusübergreifenden Lehrplans digitale Medien, welcher für alle Schulen verbindlich ist :
1. Bestandesaufnahme (Ist-Analyse) : Was haben wir schon ?
2. Bedarfserhebung (Soll-analyse) : Was fehlt ? Was beibehalten ? Was streichen ?
3. Inhaltliche Detailplanung der Lektionen und Projekte (Kompetenzpass für SuS und Methodenbox für LP und SSA)
4. Umsetzung in den Klassen